原标题：盛通发布5.0产品体系 以AI赋能科技教育进阶
8月20日，时值2026世界机器人大会召开期间，AI热潮涌动。
一场主题为“深耕科技励新致远”的教育论坛，在北京亦庄机器人大世界成功举办，中国科学技术协会、中国教育学会、北京航空航天大学、中国教育装备行业协会、中国儿童少年基金会等领域相关人士，齐聚一堂，共同探讨AI赋能科技教育的创新路径，见证科技教育行业取得的新突破。
科技教育领先企业盛通教育集团发布5.0版课程产品，同步启动人工智能平台公益推广计划，向全国学校免费开放高中全学段共24课时人工智能通识课程及人工智能平台基础功能，还与国内外学校、教培机构、企业等多家合作伙伴签署战略合作协议，推动科技教育在多元场景落地。
“我们希望携手全行业伙伴，让校内校外、城市乡村的孩子都享受到高质量科技教育，以科技之优，赋未来之能。”盛通股份董事长、盛通教育集团总裁贾春琳说。
中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长、中关村互联网教育创新中心主任杨丹在致辞中表示，盛通教育集团的实践为校外科技教育创新发展提供了有益探索和示范样本。
顺应变化创新科技教育
当前，AI技术正深度重构教育模式和生态，科技教育成为教育适应未来变革的重要突破口。
从“双减”政策中明确提出“做好科学教育加法”，到教育部等七部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》，再到近期出台的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，科技教育政策密集出台，传递出国家大力发展科技教育的决心和信心。
如何抓住时代机遇，顺应政策风向，培养少年儿童的科学精神、创新思维和综合素养，让科技教育真正惠及每一个家庭、每一个孩子成长，是摆在全社会面前的时代命题。
北京航空航天大学教授、普通高中信息科技课程标准修订组组长与义务教育信息科技课程标准专家组组长熊璋在论坛上解读科技教育政策时说，科技教育不能在黑板上讲，不能在教室里面上，应以学生为主体，以实践为路径，激发学生求知欲、好奇心、探索力。
专家一致认为“做中学、用中学、创中学”是科技教育的核心方法。熊璋教授形象地比喻：“不下水，永远学不会游泳。黑板上讲，永远学不出游泳技能。”
教育部已在生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能6个前沿方向设计了24个真实场景任务，引导四至九年级学生在解决实际问题中提升科学素养。
AI将成为培养科学素养的重中之重。熊璋从数字意识、协同计算思维、数字化学习与创新、智慧社会责任四个维度分析了AI素养的构成。
他说，尤其是“协同计算思维”的提出，将标志着教育理念的重要升级——在AI时代，人类不再是单独编写程序的指令机器，而是要学会与人工智能协同工作，始终保持人的主导地位。
基于AI赋能教育的发展态势，杨丹提出了四点“冷思考”。一是坚持育人为本，理性拥抱技术变革，引导孩子驾驭AI工具而非被工具裹挟，在技术应用中树立正确的伦理观、价值观；二是坚持知行合一，做实做优科学教育，多用探究式、项目式、体验式学习，不搞过度技术化、竞赛化；三是坚持协同共享，构建良好教育生态，打破资源壁垒，推动优质科技教育资源向基层、欠发达地区下沉；四是坚持公益导向，彰显企业社会责任，让科技教育惠及更多群体。
“做中学” 验证育人成效
正在发生的实践，印证着科技教育“做中学”的良好成效。
澳门培正中学校长高锦辉分享了十五年一贯制学校在科学教育中积累的数据。
据他介绍，自2018年引入盛通（中鸣）机器人课程后，澳门培正中学先后获得国家教学成果一等奖、二等奖。跟踪结果还显示，选修STEM与AI课程的中等及以下学生，经两年学习后，物理、数学、英语成绩显著优于未选修学生。
为进一步释放科学教育效应，澳门培正中学已将这一课程从初中拓展至小学五、六年级和高中，构建起覆盖小初高全学段的科学教育体系。
高锦辉介绍，学校不仅增加了AI必修课时，每周开设5-6节，还构建了“课内普及+课后拓展+赛事深化”的立体化培养模式，有效推动学习实现从兴趣激发到能力深化的阶梯式跃升，让不同潜质的学生都在科技教育中找到成长支点。
学校还将实验室空间扩容超30%，建成集课程教学、课后拓展、赛事训练于一体的科创空间。2026年毕业生数据显示，240名毕业生中，170余人参加雅思考试，成绩普遍超过7分，得分8-8.5的有一大批，证明了科技教育与人文素养、国际竞争力的正向关联。
一线教育工作者的实践同样验证了“做中学”的力量。浙江温州科技高级中学人工智能科创中心负责人谢作如，结合多年青少年科创教育的实践体会说，“学生在解决真实问题的过程中，不仅更早接触和使用了前沿技术，还培养了面对挑战的韧性和团队协作精神，这种综合能力会让很多孩子收获更美好的未来。”
据他讲述的案例，早年跟随他做机器人项目的学生，有的成为商汤科技员工，有的进入字节跳动、谷歌等企业从事人工智能相关工作；他自己的孩子也通过长期科创实践，前往美国卡内基梅隆大学攻读人工智能博士学位。
他希望更多教育者关注并推广“做中学”路径，在玩AI、学AI、创AI中主动思考、迭代认知、建立自信、发现兴趣，为未来应对人工智能时代挑战打下能力基础。
“机器人是人工智能最好的载体，没有之一。”他说，让学生从动手搭建、编程调试中理解技术的本质，远比单纯的知识讲授更能激发长期学习兴趣，培养出应对AI时代的核心素养。
5.0体系 让AI教育触手可及
盛通教育此次发布的5.0产品体系备受关注。
该体系从硬件支撑、平台能力到课程生态实现了全方位升级，打破了AI教育落地的多重门槛，让前沿人工智能技术不再是遥不可及的“黑科技”，而成为中小学生可感知、可操作、可创造的学习工具。
硬件层面，升级后的产品构建了从平台训练、模型导出到硬件部署的完整闭环，还按照学生学习路径打造了入门、应用、编程三级硬件落地方案，能让学习不再停留于“看演示”层面，而是通过“动手做”，真正理解AI实际应用逻辑。
中鸣机器人研发部总监汤倩斌介绍，入门级面向零基础学生，无需复杂外设，仅通过电脑自带的摄像头、麦克风，即可完成数据采集，学生通过图形化操作就能完成图像分类、人体姿态、手势识别等AI模型训练，同时联动硬件实现手势控制设备、人体姿态互动、大模型语音对话等创意动作。应用级能满足个性化实践需求，学生可自主拍摄专属数据集，训练个性化AI模型，完成后仅需用AI摄像头扫描平台生成的二维码，即可下载模型文件运行使用，充分满足科创比赛、科研需求等。编程级支持高阶开发，由平台提供专业底层能力支持，学生可通过Python编程进行二次开发，满足深度学习和高水平竞赛要求。
软件方面，新升级的3.0版人工智能教育平台，提供了AI教育落地的完整技术支撑，解决了学校开展AI教育面临的技术、算力、资源等多重难题。
盛通教育技术中心总监、中鸣机器人研发部副总监胡嘉赓介绍，平台整合了乐博乐博近20年的教培运营经验，向全行业开放学员管理、教研系统、进销存等全套运营工具，有助于解决行业普遍存在的师资不足、研发困难、获客成本高等痛点；平台还提供从数据标注、模型训练到部署的全流程云端算力支持，学校无需自建机房，也不需采购专用服务器，老师仅需打开浏览器，就能带领学生开展AI教学，有力降低了AI教育的落地门槛。
课程体系方面，5.0课程覆盖小学到高中全学段，总课时超过500个，向平台用户全面开放，覆盖初级、中级、高级三个阶段。所有课程均配套完整的教学管理工具，支持班级管理、学生评价、作品一键部署等功能，帮助教师降低教学负担。
与会业内专家对升级后的产品体系给予高度评价，认为其大幅降低了AI教育普及门槛，让不同地区、不同条件的学生都有条件接触前沿的 AI教育，还有助于打破传统AI教育模式，让学生从“看AI”转变为“做AI”“用AI”，真正在实践中理解AI技术逻辑、培养创新能力。
贾春琳总结道：“盛通教育5.0不仅是一次产品升级，更是一份‘让创造成为孩子一生幸福底色’的教育承诺。”（文 刘苗苗）